Attualmente stiamo raccogliendo i dati nelle scuole di diversi paesi europei con gruppi di sperimentazione e di verifica al fine di identificare gli effetti di questo nuovo approccio di alfabetizzazione.
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Lo studio è supervisionato e supportato da scienziati dell'Università Lumiere2, Lione in Francia, che hanno pubblicato nel 2015 il bestseller "Un college saisi par les arts" („Una scuola secondaria conquistata dalle arti“), il quale racconta "l'avventura di una scuola che ha fatto questa scommessa di 'plasmare' e dare risalto all'arte e agli artisti nel momento centrale del loro apprendimento".
Questo libro ci immerge nel cuore di una straordinaria avventura educativa e umana: nell‘arco di quattro anni, gli alunni del Collège des Escholiers-de-la-Mosson, in un quartiere a rischio di Montpellier, hanno frequentato corsi di arte - coreografia, musica, teatro - per sei ore a settimana. Questa classe artistica sperimentale composta da ragazzi di età compresa tra 12 anni circa e 15, (iniziata da Hérault Musique Danse) ha mobilitato l'intero team di docenti ed è stata valutata da un team di ricercatori guidati dal Prof. Alain Kerlan.
La loro esplorazione ci invita a comprendere meglio cosa c‘è al centro del triangolo pedagogico di artisti / alunni / insegnanti e ad approcciare gli effetti educativi dell'arte senza ignorarne i pericoli: sviluppo personale, fiducia in se stessi, autonomia, socializzazione, sviluppo cognitivo e risultato accademico, ma anche, al di là di questo, quel senso di soddisfazione e realizzazione che un'autentica esperienza estetica può offrire.
La dimostrazione vivente di questa esperienza collettiva di studenti, artisti e insegnanti "plasmati dalle arti" sta nella fluidità della scrittura che, oltre a un'analisi dettagliata e precisa, ci offre un vero piacere nella lettura.
Insegnanti, artisti, studenti e genitori troveranno pane per i propri denti.
Il libro è stato realizzato con l'aiuto di Françoise Carraud, Céline Choquet e Samia Langar. Françoise Carraud è docente all'Université Lumière-Lyon II e membro del Laboratoire Éducation Cultures Politiques. Céline Choquet e Samia Langar sono dottorandi in questo laboratorio.
Con il supporto di Hérault Musique Danse e del Laboratorio Éducation Cultures Politiques dell'Università Lumière 2 di Lione (Università / IFE-ENS / USM).